[Peter Cushing]: Muy bien, todos. Estamos en vivo en YouTube para cualquiera que quiera ver esto en una fecha posterior. También estamos grabando localmente si necesitamos compartir la presentación. Quiero agradecer a todos por estar aquí. Estábamos intentando algo nuevo este año ofreciéndolo durante el día con la esperanza de que los padres pudieran Vuelva durante la vacaciones del almuerzo, tómese unos minutos para escuchar y para ser parte de la conversación sobre este tema y la presentación que irá para estudiantes de quinto grado. Solo queremos hacerle saber, el año pasado creo que tuvimos tres padres cuando ofrecimos por la noche, y estoy muy emocionado de tener tantos otros padres que se unan hoy a nosotros. Y en este momento, voy a entregarlo a Rachel Perry. Y si alguien necesita cambiar su nombre, simplemente haga clic en su imagen. Hay tres puntos pequeños. Y si hace clic en eso, dirá cambiar el nombre. Aprecio que nuestro personal de enfermería esté aquí también. Son una parte tan integral de todo lo que hacemos. Y ahora quiero seguir adelante con Rachel Perry tomando la delantera desde aquí.
[Rachel Perry]: Buenas tardes, todos, bienvenidos. Así que te daré un poco de antecedentes, mis antecedentes, lo que hemos estado haciendo y luego realmente sumergir en las pocas lecciones y hablar sobre algunos objetivos y cómo funciona este plan de estudios. Y luego dejaré algo de tiempo al final para cualquier pregunta que pueda tener. Así que he sido director de educación física y educación para la salud durante los últimos nueve años aquí en Medford. Hemos evaluado recientemente, lo siento, Recientemente hemos evaluado nuestro plan de estudios de salud. Hicimos que un comité HECAT evalúe todo lo que estamos haciendo. Hemos estado utilizando el modelo de Michigan para la escuela secundaria y la escuela secundaria. Y según esa evaluación de HECAT, no pensaron que lo que estábamos haciendo para la pubertad y la educación sexual en los grados superiores fue satisfacer adecuadamente las necesidades de nuestros estudiantes para que necesitáramos hacer una actualización. Lo que hemos estado usando para la pubertad en el pasado es solo un video fue un video de Procter and Gamble Puberty y que nuestras enfermeras presentan bien, ya que eso sirvió bien a nuestros estudiantes por el tiempo, es hora de seguir adelante para que podamos asegurarnos de que estamos atendiendo a todos. Entonces, según ese trabajo de HECAT, la recomendación era buscar un nuevo plan de estudios de pubertad. Y la pubertad ocurre es el plan de estudios que elegimos. Esa fue en realidad una referencia de uno de mis colegas en Reading. Y lo que hemos hecho es, es muchas lecciones, pero lo hemos reducido a unas tres lecciones que podremos enseñar a nuestros alumnos de quinto grado, donde antes era solo una lección. El plan de estudios de la pubertad ocurre se presentará en nuestras clases de Nexus, y eso será por nuestros maestros y enfermeras de Nexus que apoyarán a los maestros con este plan de estudios. Los maestros de Nexus asistieron a una capacitación en pubertad, una capacitación de pubertad de un día, por lo que todos han sido entrenados en cómo enseñar la pubertad. Entonces, lo que voy a hacer es que voy a pasar por las lecciones y hablar sobre los objetivos en qué tipo de actividades están haciendo. Y luego, como dije, te lo abriré por todas tus preguntas después. Entonces la primera lección es realmente Está comenzando con una actividad de calentamiento, es una especie de rompehielos, y prepara el escenario para ayudar a los estudiantes a sentirse más cómodos entre ellos antes de lanzarse al contenido del plan de estudios. Los estudiantes pueden tener diferentes expectativas sobre lo que se discutirá en la clase de pubertad en el calentamiento es una oportunidad. Para promover el concepto de que es normal que los estudiantes tengan similitudes y diferencias, y que cada persona se desarrolla de diferentes maneras, a un ritmo diferente y en un período de tiempo diferente. Entonces, esa primera actividad de calentamiento se llama realmente, ¿usted o usted? Y los maestros designan áreas de la sala donde los estudiantes se reúnen si están de acuerdo con la declaración o no se identifican con la declaración. Algunas de las declaraciones podrían ser, ¿te gusta dormir tarde los fines de semana? Ya sabes, cosas así. ¿Tienes más de una mascota? ¿Esperas ser famoso algún día? Entonces, ya sabes, muchas preguntas diferentes. Y cuando terminen, y tenemos a los estudiantes sentados, Y lo que hacemos es hacerles algunas preguntas. ¿Cómo se sintió cuando estabas en un grupo con varios de tus amigos? ¿Cómo fue cuando estabas solo o solo con algunos otros? Y que queremos que los estudiantes entiendan que a veces, cuando pasas por la pubertad, puedes sentirte excepto. Es importante recordar que todos pasan por el cambio de la pubertad en diferentes momentos. Debemos evitar situaciones en las que hagamos que alguien se sienta herido, quedado fuera o solo. Y necesitamos comprender los sentimientos de otras personas y valorar nuestras diferencias. Así que esa es nuestra primera actividad de calentamiento, y eso está en esa primera lección. Luego pasamos a lo que llamamos acuerdos de configuración del aula. Queremos asegurarnos de establecer un conjunto de expectativas de comportamiento o reglas en el aula cuando presentemos esta unidad. Y algunos de ellos son, ya sabes, respetar a otros. Las preguntas son bienvenidas. Que tiene derecho a aprobar si se siente incómodo con una actividad o una pregunta, que no vamos a cotillear ni hablar de nadie en clase o cómo han respondido a nada. Entonces cosas así. Así que estamos estableciendo esa expectativa de la comunidad de respeto y aceptación en toda la clase. La última parte de esa primera lección es que vamos a presentar lo que llamamos el cuadro de preguntas anónimo. Entonces, cada maestro tiene un cuadro de preguntas anónimo en su escritorio, y van a dar a los estudiantes una oportunidad al final de las lecciones para hacer una pregunta que no quieran hacer en voz alta, que podrían no sentirse cómodas para preguntar en voz alta. Y los maestros revisarán los que están en la dirección en la próxima lección. Y esa es la primera lección. Moviéndose desde allí, lo que tenemos es lo que llamamos los cambios de la pubertad que coinciden. Entonces, en esta lección, estamos viendo cambios físicos, emocionales y sociales que nuestros estudiantes podrían estar pasando durante la pubertad. Los estudiantes son puestos en grupos pequeños, y desmayaron algunas cartas con cambios físicos, emocionales y sociales en ellos. Y se les pide a los estudiantes que pongan estos cambios en una agrupación. ¿Es físico, es emocional o es social? Y los maestros podrán caminar, tener algunas conversaciones con los estudiantes y luego los revisarán al final. La segunda pieza de esta lección, Es la querida actividad de la pubertad, donde los estudiantes recibirán algunos escenarios que necesitan discutir en un grupo y cómo lidiarían con esos escenarios, y luego el maestro lo abordaría al final. Y la última parte de esa lección es una actividad doméstica complementaria, que estamos eligiendo usar. Se llama la entrevista. Y esto se crea para que nuestros estudiantes vuelvan a casa con nuestros padres y cuidadores y puedan conversar con ellos. ¿Y algunas de esas preguntas que harán en esa tarea es lo que era popular en la ropa y la música cuando tenías mi edad? ¿Qué es lo que más te gustó cuando tenías mi edad? ¿Qué te gustó menos? ¿Qué edad tenías cuando empezaste a pasar por la pubertad? ¿Quién era tu mejor amigo y qué te gustó de ellos? ¿Qué quieres que sepa sobre el crecimiento? ¿Y quién era alguien con quien podías hablar cuando tenías un problema o preocupación? Esa es la tarea que los estudiantes se llevarán a casa para comenzar esa conversación con padres y cuidadores. Um, la última lección, eh, abarcará algo de higiene y cuidará mi cuerpo. Y eso va a, um, repasar una anatomía de la, um, órganos sexuales, pene y vagina. Y luego entrarán en cómo cuido mi cuerpo? ¿Cómo trato con la higiene? ¿Qué usamos cuando tenemos nuestro ciclo menstrual? ¿Cómo lidiamos con el vello púbico y cosas así? Entonces todos se abordarán en esa lección. Y esa lección puede tomar una o dos clases. Puede que no sea, ya sabes, todo en una lección. Diré que hay muchas más lecciones dentro de este plan de estudios que no cubriremos en el quinto grado. Simplemente no tenemos el tiempo, uno, y esas son quizás algunas cosas que podríamos pasar al nivel de la escuela intermedia. Entonces eso es lo que tenemos en pocas palabras. Así que estaré abierto ahora para tomar cualquier pregunta que pueda tener. Jessica Healy.
[Healey]: ¿Hola, cómo estás? Bien, ¿cómo estás? Bien, solo tengo una pregunta. ¿Vamos a ir, bueno, los maestros discutirán como orientación sexual, identidad de género?
[Rachel Perry]: Por lo tanto, usaremos un lenguaje inclusivo, pero realmente revisaremos lo que está sucediendo en el cuerpo durante la pubertad.
[Healey]: Bien, entonces estamos orientados hacia Los cambios del cuerpo, no tanto.
[Rachel Perry]: Sí, no en quinto grado. No entraremos en eso. Solo serían los cambios en el cuerpo.
[Healey]: Ok, gracias por eso.
[Rachel Perry]: De nada. Christine Haverty.
[Haverty]: Hola. Gracias por hacer esto. Tenemos a nuestro primer hijo pasando por esto, por lo que toda la guía es útil. Entonces, ¿cuándo comenzará esto, para que tengamos tiempo para charlar con nuestro hijo al respecto? La próxima semana. Entonces el 13 es el primero, sí. Lo siento, pero nosotros, así que básicamente son cambios en el cuerpo y luego nada como realmente más allá de eso. Solo estoy tratando de averiguar cuándo mi esposo y cosas hablan con nuestro hijo, de qué deberíamos estar hablando.
[Rachel Perry]: Correcto. Así que estamos hablando de cambios en el cuerpo. Hablaremos un poco sobre la anatomía, nada más que eso hasta el sexto grado.
[Haverty]: Bueno. Bueno, espero que ustedes se transmitan por ese desodorante es bueno.
[Rachel Perry]: Sí. Eso es parte de eso.
[Haverty]: Lo estamos intentando.
[Peter Cushing]: De acuerdo, Christine, como una ex subdirectora de maestros de secundaria de la escuela secundaria de secundaria. He tenido muchas de esas conversaciones a lo largo de los años o cualquier conversación en casa también sería excelente.
[Haverty]: Sí, claro. Gracias.
[Casey]: Gracias. Soy Carrie Casey. Hola, buenas tardes. Entonces, dos preguntas para la Lección Dos, usted, usted habló sobre los pequeños grupos y las cartas para identificar cambios físicos, emocionales y sociales. Dijiste que era una actividad de la pubertad, pero no proporcionaste ninguna. Detalles sobre eso. Así que tengo curiosidad por saber cómo se parece esa actividad a la actividad de la clase de grupos pequeños y luego, para la Lección Tres, es justo, ¿es este el maestro solo hablar con ellos sobre el ciclo menstrual de la higiene de la anatomía o está allí? No, en realidad van a ser como, ¿cómo se presentará esto?
[Rachel Perry]: Seguro. Entonces, esa pieza, se les dará imágenes de diferentes cosas que podríamos usar durante la pubertad y hablar sobre cómo se pueden usar. Y luego el maestro lo revisará después, si eso tiene sentido. Solo estoy tratando de sacar algunos de esos escenarios de la querida actividad de la pubertad para ti. Espero, ¿eso respondió a tu pregunta por eso? ¿Para cuidar mi cuerpo o no?
[Casey]: No, lo siento. ¿Podrías ampliar eso?
[Rachel Perry]: Seguro. Así que voy a ver si puedo mostrar. Así que no sé si puedes ver esto en absoluto. Estas imágenes se entregarán a los estudiantes y hablarán sobre cómo se pueden usar durante o deben usarse durante la pubertad. Un jabón, ¿cómo debemos ser, ya sabes, deberíamos ducharnos todos los días? Tenemos una almohadilla y tampones que muestran cosas para hembras cuando obtienen su ciclo menstrual. Hablamos, ya sabes, afeitarse y cuidando nuestros cuerpos de esa manera. También hablaremos de SPF y nos aseguraremos de que nuestro, que somos, ya sabes, con seguridad, ya sabes, al sol, usando productos al sol. Entonces, ¿eso ayuda?
[Casey]: ¿Entonces esa es la lección tres?
[Rachel Perry]: Sí, esa es la Lección Tres y hablar de cuidar nuestros cuerpos. Y luego solo estoy buscando, no esperaba que preguntaras sobre escenarios, solo intentaré tirar de ellos.
[Peter Cushing]: Y mientras hablas de eso, para que todo el mundo sea consciente, en realidad estamos hoy y el resto de esta semana, se llaman dispensadores de productos femeninos egal. En nuestras escuelas intermedias y escuelas secundarias, son esencialmente productos femeninos en un rollo que estarán en un puesto de cuarto, quinto, Baños en la escuela intermedia y secundaria, pero para que todos sean conscientes de que lo estamos llevando más allá de la oficina de la enfermera en este momento.
[Rachel Perry]: Gracias Peter. Muy bien, por lo que hay muchos escenarios diferentes que los estudiantes revisarán, y luego hablarán sobre cómo podrían lidiar con eso. Por ejemplo, soy uno de los niños más cortos de mi clase. Cuando era más joven, hice un proyecto de ciencias escolares sobre camarones, Algunos niños en mi clase me dieron el apodo de camarón y se quedó. Ahora, donde los niños están usando el nombre y realmente me enoja. ¿Por qué soy tan breve y cómo puedo hacer que dejen de llamarme camarones? Entonces, los estudiantes leerían ese escenario, hablarían sobre qué consejo tienen y a quién podría acudir esta persona. Entonces ese es un ejemplo. Veamos si puedo darte otro. Me dieron una presentación en la escuela y mi voz comenzó a romper y chillar. Ahora me da vergüenza hablar en voz alta en clase nuevamente. ¿Qué consejo tienes y a quién podría acudir esta persona? Por lo tanto, hay muchos escenarios diferentes que se presentarán a los estudiantes en grupos y se les ocurrirá ideas sobre cómo pueden lidiar con esos escenarios. Y eso fue de la querida actividad de la pubertad.
[Casey]: Genial, gracias.
[Rachel Perry]: De nada. Jessica Haley, creo que somos los siguientes.
[Healey]: Hola, lo siento, solo tengo una pregunta más. Mi hijo está en clases de inclusión en IEP. ¿Habrá alguien que pueda ayudarlo como navegar por la lectura de la escritura?
[Rachel Perry]: Tendría que consultar con el maestro y el director, pero podemos hacer un seguimiento de eso. Bueno. ¿En qué escuela está él? Escuela Brooks. Los Brooks, está bien. Solo estoy haciendo una nota.
[Roberto]: Entonces, ¿generalmente tiene apoyo en el aula de Nexus?
[Healey]: No estoy seguro. Su para podría ir allí con ellos. Simplemente no soy 100% positivo si lo hacen.
[Rachel Perry]: Podemos conocer, ya sabes, puedo hablar con el director y el maestro y asegurarme de que si siente que necesita ese apoyo que tenemos allí para él.
[Healey]: De acuerdo, sí, porque él es solo un no lector y cosas. Así que estaría un poco, ya sabes, en un grupo de niños solo, estaría un poco intimidado con no poder entender completamente lo que se dice. Correcto. Bueno.
[Rachel Perry]: Sí, puedo enviarte un correo electrónico. Estoy seguro de que puedo encontrar su correo electrónico en los cerebros de la escuela y me comunicaré con el director y el maestro y me pondré en contacto con usted. Perfecto. Gracias. Te lo agradezco. De nada. Tracy Wagner.
[Wagner]: Te digo gracias por hacer esto. Estoy involucrado en la revisión del plan de estudios y en otros distritos escolares. Estoy encantado de que Medford esté siguiendo los nuevos estándares integrales de salud. Eso es fantástico. Hola, Peter. Y un par de comentarios. Uno está escuchando totalmente que no se trata de género o orientación sexual y Al señalar que muchas familias como la nuestra son dos padres, mi hijo tiene dos madres, por lo que solo se aprecia asegurarse de que el lenguaje sea género y orientación sexual en cuanto a familia. Sé que hay varios estudiantes no binarios en la clase de mi hijo, así que un lenguaje en torno a eso, aunque eso no es lo que se enseña, Al hablar con los niños sobre sus familias y su propia identidad es realmente apreciada. Y también solo señalar que ya estoy empezando a tener los ojos llorosos cuando pienso en esas entrevistas. Esas preguntas son súper poderosas y conmovedoras, y creo que es realmente bueno que estés haciendo la conexión en casa allí. Así que gracias. De nada. Gracias.
[Peter Cushing]: Además, y no recuerdo si Rachel mencionó esto, pero este es ahora nuestro segundo año consecutivo de combinar los géneros. Anteriormente, Medford separó a niños y niñas. Y así, una de nuestras formas de tratar de ser más inclusivo no es creando ese nivel de estigma, separando los géneros. Todos estarán juntos. Y lo que a nuestras enfermeras les gusta ofrecer algo a la conversación en este momento. Tenemos excelentes enfermeras en nuestro distrito y solo, ya sabes, registrándonos para asegurarnos de que si tienes algo que agregar, siéntete libre.
[Borriello]: Yo no, solo hablaré. No tengo nada en particular que decir, sino solo para reiterar que las enfermeras también están allí con los maestros de Nexus para apoyar la educación.
[Peter Cushing]: Aprecio eso.
[Rachel Perry]: Muchas gracias por eso. Sí.
[Peter Cushing]: Muy bien, si hay alguna otra pregunta, no dude en levantar la mano. También puede enviar un correo electrónico a Rachel en Rperry en Medford.k12.ma.us. Luego podrá enviar nuestro, disculpe, luego podrá enviar cualquier pregunta a las enfermeras si lo necesita. También puede enviarme un correo electrónico en cualquier momento que desee en Pcushing en Medford.k12.ma.us. Y si no hay más preguntas en este momento, entonces quiero desearles a todos un gran día. Estoy realmente emocionado de que al ofrecer esto, parece que hemos recibido muchos más padres. Entonces, tal vez lo ofreceremos durante el día y luego una noche en otro momento para otras cosas que avanzan. Pero sí quiero agradecer a todos por estar aquí.
[Rachel Perry]: Y también, si quieres tener una reunión única conmigo para tener, ya sabes, hablar de esto o mirar las lecciones reales, Puedo hacer esas citas también. Envíeme un correo electrónico y configuraremos algo.
[Roberto]: Y solo quiero agregar, esta es una de las enfermeras. Si su hijo se siente incómodo hablando con usted y se siente más cómodo hablando con el maestro de Nexus o las enfermeras, a veces los niños bajan después de clase y hablan con las enfermeras y hagan esas preguntas. Entonces esa sigue siendo una oportunidad, aunque Um, en el ataque del desastre, no estaremos en el aula, pero, um, si necesitan algo, entonces, um, ciertamente pueden, uh, detenerse.
[Peter Cushing]: Está bien. Gracias a todos. Realmente lo aprecio. Y como